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1.奇蹟的孩子-簡介
2.奇蹟的孩子官網
3.Autism Speaks基金會（CAN基金會與其合併）
4. The Level and Nature of Autistic Intelligence
兩天在台北的研習
接受到很多不同以往的概念
讓人值得重新思考
※習後心得1：
1.指認學習的重要性
2.假設的重要性：假設他們都已經學會以往接觸過的知識了，IP的教學志在開啟他們溝通的管道
3.從指認到拼字溝通，學術研究及醫學上的實證性仍不足，大多數人認為此非普遍的案例
4.語言的差異：英文與中文的差異，是造成此教學法執行上得最大困難因素
5.圖片無法學習，不代表文字不行
6.相信孩子們可以做的到
7.堅持與接納是不變的準則
8.正向思考、讚賞與鼓勵
※習後心得2：也許可以這樣做…..應用於國字的教學
1.認國字：寫國字->念字卡：讓學生計國字字卡位置與語音的配對
2.如果聽覺記憶好、聽覺敏銳度佳，應該可以輔以語音選正確的字卡，如此可先不論是否認得國字與否（純粹以語音、聽覺為主）
3.識字量多->寫字->筆談溝通
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